默琴
让后进生在鲜花与掌声中成长，这就是我的班主任教育观。
有一个故事：小明在读幼儿园的时候，妈妈第一次到学校开家长会，老师说：“你的孩子在板凳上坐不住三分钟，是不是有多动症，你最好带他去看医生。”
回家的路上，小明问妈妈：“老师是不是在告状？”妈妈鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，唯有他表现最差。妈妈告诉儿子：“老师表扬你了，说明明原来在凳子上坐不了一分钟，现在能坐好长时间了。别的小朋友的妈妈都非常羡慕妈妈，因全班只有我们的明明进步了。”那天小明是蹦蹦跳跳地唱着歌随妈妈回家的。
小明上小学了，妈妈又去参加家长会。妈妈看到考试成绩单全班50名同学，自己的儿子排在49。老师说：“我们怀疑小明的智力有障碍，你们还是带他去医院检查检查吧。
妈妈流着眼泪走在回家的路上。当妈妈推开门看到诚惶诚恐的儿子，便面带笑容对小明说：“老师对你有信心，各科老师都不认为你是个笨孩子，只要你再加把劲就会排到20名。”说这话时，妈妈发现儿子暗淡的眼神充满了光，第二天上学时面带微笑走出了家门。
妈妈这两次鼓励和赞扬，促进了小明以后的学习和成长，高中毕业后他妈妈收到了清华大学的录取通知书，儿子看见通知书边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”，妈妈听后悲喜交加。
这个母亲是个智者，因为她知道智者再优秀也有缺点，愚者再笨也有优点，在每个孩子孩子身上都蕴藏着巨大的，不可估量的潜力。她有赏识和激励挖掘了孩子的潜能，让孩子走向了成功。
看过《士兵突击》这部电视剧的人，一定被剧中那个执着、坚忍、“不抛弃不放弃”的许三多震撼过、感动过。然而，我认为，许三多的成长离不开他的班长史今的鼓励，史今用爱与呵护除去了许三多心中那依赖、不自信、不变通等一颗颗杂草，让他的心里开满了鲜花。
其实，在班级管理中，我们何尝不会遇到许三多这样的后进生呢？然而，怎样转变他们的这种状态，我认为我们所有的班主任应该向史今学习。
我班有这样一个孩子，他的成绩很差，学习缺乏积极性，上课就发呆，作业也不能按时完成，最大的问题是思想偏激，他认为每个和他交往的人或关心他的人都是有利可图的，所以他没有朋友，每天只做一件事——偷着看小说。所以对于这样的学生，我原来一直把他列为差生，可是有一天他突然提出每天早上来帮我拎电脑，我当时以为他是讨我欢心，引起我注意，我就随便应了句“好啊”，可是出人意料的是我随便的并且带有调侃似的一句应允，而他却坚持了一个学期。他每天会在食堂的出口等我，风雨无阻，好奇心终于驱使我很想找到答案但总不能够。直到有一次，我布置了一篇周记，题目是《我最尊敬的一个人》，没想到我成了他文章的主人公，他写道：我原以为每个老师都只在乎好学生，我的作业写得那么差，但邓老师还是在上面画满了红色的标记并且每次还要给我提建议或找我谈话。不久后，他的妈妈给我打了一次电话，她开口便是兴奋地蹦出一堆感谢之辞，后来才明白，原来她想感谢我，她儿子进步了，自信了。她说：“有一天我孩子回来就告诉我，妈妈，我们班的老师最喜欢我了，妈妈问他为什么，他说今天我帮着别人做了清洁，老师说我很热心，说以后要是生个儿子也要像我这样的。”听到这，我终于明白过来，一种惭愧之情油然而生。其实，作业的批改那只是我的职责要求，而对他表扬之词也只是我一时的随口所至而且现在我已经忘了。而没想到，这一切却在孩子的心里开了花。我开始后悔，后悔自己怎能怀疑那个在无数个寒风中淋着小雨瑟瑟发抖的小身影，后悔自己怎么能那么心安理得的享受甚至怀疑他的忠诚。后悔自己没能及时的说上一句也许他在心里等待了很久的话：“孩子，你真棒，你是老师的骄傲！”
通过这件事，我终于明白，赞扬，就是给学生的一朵朵鲜花；赏识，就是给学生的一片片掌声。成绩再差的学生，都有自己的优点，哪怕在别人看来都不成其为优点的东西。我们做班主任的，就要善于发现这些不易被人发现的地方，及时送上鲜花和掌声，让他们也体会到被重视的成就感，这样他们内心深处的美就会被激发，从而用美的标准来要求自己。魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”是的，我们就是为学生照亮心路的人，多给学生鼓励和赞扬！拿出真的心，用爱的心雨去浇灌，给那些艰难跋涉的暂时后进的学生一份赏识，一份真情。我想：即使是后进生，在爱的沐浴下也定会长成参天大树，开出自己朵朵与众不同的繁华。
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